AS DE LOS SENTIMIENTOS
Recursos:
Ø Gafas
mágicas.
Ø Un
pañuelo.
Planteamiento:
1.
Calentamiento: Al ser la última sesión de este plan de mejora, intentaremos
realizar actividades que recojan lo más importante para trabajar la
inteligencia emocional a través de la motricidad. Comenzaremos, como en todas
las sesiones, calentando el cuerpo en su totalidad y cantando la canción
“Buenos días para todos”. Cada niño deberá decir cómo se siente y porqué se
siente así de manera que todos los niños intervengan.
Después,
jugaremos a las gafas mágicas. Para ello contaremos con unas grandes y les
diremos a los niños que cuando se las pongan solo verán las cosas buenas de sus
compañeros. El niño que se las ponga, deberá de decir algo bueno de sus
compañeros.
2.
Desarrollo: Cuando acabemos con las gafas la profesora preguntará:
- ¿Quién quiere
a su mama?, ¿quién quiere a su papa?, ¿quién quiere a sus amigos?, y ¿quién se
quiere a sí mismo?
Explicaremos a los niños que a todo
el mundo que queremos les damos abrazos y besos como ya hemos hecho otros días
en clase pero a nosotros no solemos dárnoslos así que vamos a dedicar tiempo a
ello. Abriremos el círculo todo lo que podamos para tener espacio suficiente
para realizar movimientos. A la voz de “un, dos, tres” los niños darán tres
palmadas en las piernas. La segunda vez que oigan “un, dos, tres” se darán tres
autoabrazos y la tercera vez que lo oigan deberán darse tres besos.
Realizaremos esta actividad dos o
tres veces dependiendo de lo motivados que estén antes de cambiar a la
siguiente.
Dividiremos la clase en dos grupos
para jugar al juego del pañuelo, pero en vez de ser cada uno un número será una
cualidad. La profesora irá a los dos grupos para decirle a cada niño una
cualidad positiva que tenga (esa cualidad estará compartida por la mayoría de la
clase y serán las mismas en los dos grupos). A continuación será como el juego
tradicional en la que la profesora se colocará en medio de los dos grupos con
un pañuelo y dirá una cualidad. El niño que posea esa cualidad deberá ir
corriendo a por el pañuelo, cogerlo y volver hasta su sitio sin que el
compañero del otro equipo le pille.
3.
Vuelta a la calma: Para finalizar nuestras diez sesiones, sentaremos a los
niños en círculo y hablaremos sobre qué es lo que más les ha gustado de
nuestras sesiones, qué cosas buenas han dicho sus compañeros de ellos y cómo se
sienten cuando oyen decir esas cosas buenas. Por último, en parejas, uno se
tumbará y el otro le dará un masaje diciéndole cosas buenas sobre él y porqué
le gusta ser su amigo. Cuando la profesora lo estime oportuno cambiarán los
roles.
Evaluación:
En la última parte de nuestra
ficha-registro realizaremos una valoración global sobre la autoestima que tiene
cada uno de nuestros alumnos y si han aprendido a valorar más las cualidades de
los compañeros no sintiéndose más o menos importantes que ellos.
